Ineval presentó los resultados de la evaluación Ser Estudiante en la Infancia
Quito, 28 de noviembre de 2024
El Instituto Nacional de Evaluación Educativa (Ineval) conmemoró sus 12 años de vida institucional, con la presentación de resultados de la evaluación Ser Estudiante en la Infancia (SEIN), del ciclo escolar 2022-2023 y 2023-2024. El evento se llevó a cabo en la Pontificia Universidad Católica del Ecuador, con la presencia de las autoridades del Ministerio de Educación, representantes de instituciones educativas, de la academia y de organismos nacionales e internacionales.
En las evaluaciones de los dos años lectivos participaron más de 13 mil estudiantes de 595 instituciones educativas, entre fiscales, fiscomisionales, particulares y municipales de los regímenes Costa-Galápagos y Sierra-Amazonía.
SEIN se aplicó en dos fases: prevaloración (al iniciar el año lectivo) y posvaloración (al concluir el año lectivo). Para este proceso se empleó la técnica de la gamificación digital y física, como estrategia innovadora para valorar las destrezas y habilidades.
En prevaloración, se evaluaron los procesos de estimulación motriz, cognitiva y de convivencia, para obtener información diagnóstica acerca del nivel de desarrollo con el que la niña y el niño inician la educación formal obligatoria, sobre la base del currículo de Educación Inicial 2014.
Entre los resultados, se encontraron avances en el eje de desarrollo personal y social, es decir, se evidenció que los niños y las niñas saben cómo describir su identidad, desarrollar su autonomía, así como adaptarse y socializar en la comunidad.
En el eje de expresión y comunicación, los estudiantes de 5 años tienen la capacidad de entender y utilizar el lenguaje, comunicarse de manera efectiva y controlar la fuerza.
En el eje de descubrimiento del mundo natural y cultural, los resultados muestran que los niños y las niñas saben cómo interactuar con su entorno, comprenden sobre alimentos nutritivos y cuidado ambiental. Sin embargo, necesitan refuerzo para diferenciar animales silvestres y domésticos, contar del 1 al 15, y completar secuencias simples.
En posvaloración, se evaluaron las habilidades y destrezas alcanzadas durante el primer grado de EGB, a través de los estándares de aprendizaje del subnivel Preparatoria.
En el campo de Ciencias Sociales, los resultados evidencian que los estudiantes tienen la capacidad para diferenciarse de los demás y reconocen la función que cumplen las ocupaciones y profesiones que existen en su entorno. En Ciencias Naturales, comprenden los conceptos, en lugar de solo memorizarlos, y diferencian entre lo natural y artificial.
En Lengua y Literatura, los niños y las niñas comprenden las diferencias y relaciones entre oralidad y escritura, así como las variaciones lingüísticas presentes en su entorno. En Matemática, identifican objetos (tamaño, cantidad y forma); no obstante, necesitan reforzar las habilidades de reproducción de secuencias numéricas.
Respecto de la encuesta de Factores Asociados al aprendizaje, SEIN mostró que los estudiantes cuyos directores se preocupan más allá del rendimiento escolar son capaces de resolver operaciones de orden con números ordinales, y que los estudiantes que cuentan con bibliotecas en sus instituciones tienen mayor probabilidad de representar ideas y reconocer manifestaciones culturales.
Alegría Crespo, ministra de Educación, indicó que uno de los pilares es la educación en la primera infancia, pues es crucial para el presente y determinante para el futuro.
Destacó que el encuentro fue una oportunidad invaluable para analizar los avances y retos en el Sistema Nacional de Educación partiendo de las evidencias proporcionadas por las evaluaciones. Enfatizó en la importancia de unir esfuerzos para garantizar que niños y niñas alcancen su máximo potencial.
Por su parte, Susana Araujo, directora ejecutiva del Ineval, agradeció a la comunidad educativa por el apoyo en los procesos de evaluación. “Tenemos una tarea larga para comprender que la evaluación no es un acto punitivo, sino parte de un proceso y hay que darle la importancia que se merece”, dijo.
Algunas recomendaciones al Sistema Nacional de Educación son:
Fomentar el aprendizaje activo a través de proyectos como huertos escolares y prácticas de reciclaje. Además, promover salidas pedagógicas a granjas, reservas naturales, reservas de protección animal, con el fin de que los estudiantes mejoren su interacción con el medio natural y cultural.
Diseñar e implementar estrategias pedagógicas enfocadas en estimular la creatividad, la fluidez comunicativa y la capacidad de interpretar y transmitir mensajes, incluyendo talleres de expresión oral, teatro, música y artes plásticas.
Implementar actividades lúdicas como juegos interactivos y prácticas enfocadas al reconocimiento de figuras geométricas y el conteo con materiales concretos.
