Quito, 27 de agosto de 2026

El país culminó un proceso de preparación, aplicación y validación técnica que permitirá contar, por primera vez, con una mirada internacional y comparable sobre los aprendizajes de sus estudiantes de 15 años.

Quito, agosto de 2026. – Ecuador está a pocas semanas de conocer los resultados de su primera participación en el estudio principal del Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes (PISA) 2025, una de las principales evaluaciones educativas a escala mundial, desarrollada por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE).

La publicación de resultados, prevista para el 8 de septiembre de 2026, marcará un momento inédito para el país: por primera vez, Ecuador contará con resultados de su sistema educativo dentro del estudio principal de PISA y podrá analizarlos junto con los de otros países y economías participantes.

Más que cifras, estos resultados representarán una nueva fuente de evidencia para comprender cómo están aprendiendo los estudiantes ecuatorianos y cuáles son los desafíos y oportunidades que tiene el sistema educativo para seguir avanzando.

Una decisión para mirar de frente a la educación

La participación de Ecuador en PISA 2025 constituye una decisión de Estado que permitió al país incorporar una mirada externa, rigurosa e internacionalmente comparable sobre los aprendizajes.

PISA evalúa a estudiantes de 15 años y busca conocer no solamente cuánto saben, sino qué pueden hacer con aquello que han aprendido, especialmente al enfrentar situaciones y problemas de la vida cotidiana. En los resultados de PISA 2025, el dominio principal fue Ciencias, mientras que Matemática y Lectura también formaron parte de la evaluación. La edición incorpora además el dominio innovador Aprendizaje en el Mundo Digital.

La OCDE registra oficialmente a Ecuador como participante de PISA 2025, junto con 90 países y economías.

Esta participación supone un paso importante para el país: un sistema educativo que quiere mejorar necesita conocerse, medirse y compararse con estándares internacionales para identificar dónde está y hacia dónde puede avanzar.

Un camino que comenzó antes de la aplicación

Llegar a PISA 2025 no fue un proceso que comenzó el día de la evaluación. Ecuador inició un recorrido técnico e institucional varios años antes de la aplicación definitiva.

2022-2023: Preparación y adecuación de instrumentos:

Durante este período, el Instituto Nacional de Evaluación Educativa (INEVAL), en coordinación con la OCDE y los organismos internacionales responsables de la evaluación, desarrolló acciones de preparación metodológica, adaptación de instrumentos, muestreo, gestión de datos, capacitación, logística y aseguramiento de la calidad.

Como parte de este proceso, Ecuador participó en mecanismos de fortalecimiento de capacidades y recibió acompañamiento técnico internacional para preparar la implementación de PISA. La evaluación de necesidades de capacidades elaborada para Ecuador identificó, entre otros aspectos, la importancia de fortalecer las capacidades nacionales en muestreo, gestión de datos, codificación, operaciones y logística de evaluaciones internacionales a gran escala.

2024: Ecuador puso a prueba su preparación

Uno de los hitos fundamentales fue la aplicación de la prueba piloto de PISA 2025, realizada entre el 28 de mayo y el 27 de junio de 2024.

En esta etapa participaron 2.350 estudiantes de 50 instituciones educativas, pertenecientes a los regímenes Costa-Galápagos y Sierra-Amazonía y a distintos sostenimientos educativos.

La prueba piloto permitió evaluar la idoneidad de los instrumentos, poner a prueba los procedimientos de aplicación, identificar oportunidades de mejora y realizar los ajustes necesarios antes del estudio principal de 2025.

Este ejercicio fue fundamental porque permitió que Ecuador no llegara al estudio principal simplemente a aplicar una prueba, sino después de haber probado previamente sus procedimientos y capacidades.

2025: Ecuador entró al estudio principal

Después de aproximadamente dos años de preparación, en 2025 llegó el momento de la aplicación principal.

Entre el 28 de mayo y el 25 de julio de 2025, INEVAL aplicó PISA en instituciones educativas de los dos regímenes escolares del país.

La aplicación culminó con la participación de aproximadamente 9.000 estudiantes de 15 años de 266 instituciones educativas.

Los estudiantes respondieron instrumentos que permitieron evaluar sus competencias en Lectura, Matemática y Ciencias, además del módulo innovador de Aprendizaje en el Mundo Digital y cuestionarios destinados a recoger información sobre diferentes factores asociados al aprendizaje.

Los cuestionarios también permitieron incorporar información de contexto proporcionada por estudiantes y autoridades de las instituciones educativas, con el propósito de comprender mejor las condiciones en las que se desarrollan los aprendizajes.

Después de la aplicación comenzó otra etapa: garantizar la calidad de los datos

La aplicación de la evaluación fue solamente uno de los hitos del proceso.

Una vez culminada la toma de información, el equipo técnico de INEVAL inició la codificación de respuestas abiertas, siguiendo los estándares internacionales establecidos por PISA.

Posteriormente se desarrollaron procesos de revisión, validación y análisis de los datos. De acuerdo con la planificación del proceso, entre septiembre y noviembre de 2025 se realizó la revisión y validación de la información; entre diciembre de 2025 y marzo de 2026 se trabajó en los contenidos de los informes nacionales, mientras que entre abril y agosto de 2026 se desarrolló la revisión de bases de datos y análisis vinculados con el informe internacional.

Cada una de estas etapas responde a una premisa esencial de PISA: los resultados deben ser técnicamente sólidos, comparables y confiables antes de ser publicados.

¿Qué conocerá Ecuador el 8 de septiembre?

La publicación de resultados permitirá contar con información sobre el desempeño de los estudiantes ecuatorianos en las áreas evaluadas y con elementos de contexto que ayudarán a comprender esos resultados.

Sin embargo, PISA no debe ser entendida únicamente como una tabla de posiciones de países.

Su verdadero valor está en ofrecer evidencia para hacerse mejores preguntas sobre la educación: qué estamos haciendo bien, dónde existen brechas, qué factores se relacionan con los aprendizajes y qué experiencias de otros sistemas educativos pueden aportar elementos para la toma de decisiones.

PISA no es una fotografía de un año escolar, sino una mirada a una trayectoria educativa. Al evaluar a estudiantes de 15 años, sus resultados reflejan aprendizajes y competencias que se han construido a lo largo de varios años de escolaridad y que son el resultado de múltiples factores, experiencias y oportunidades educativas. Por ello, los resultados de PISA 2025 no deben interpretarse como el reflejo exclusivo de lo ocurrido durante un determinado año lectivo o de la gestión de una administración educativa específica, sino como una radiografía de un proceso educativo acumulativo, que permite identificar fortalezas, brechas y desafíos construidos a lo largo del tiempo. Esta perspectiva es fundamental para leer los resultados con responsabilidad y, sobre todo, para convertirlos en evidencia que permita tomar mejores decisiones hacia el futuro.

PISA complementa, no sustituye, las evaluaciones nacionales. Mientras las evaluaciones nacionales permiten observar los aprendizajes desde las prioridades y características propias del Ecuador, las evaluaciones internacionales aportan una perspectiva externa y comparable.

Una brújula para seguir avanzando

Para Ecuador, la publicación de los resultados de PISA 2025 no constituye un punto de llegada.

Es, sobre todo, un punto de partida.

Los resultados permitirán contar con una nueva evidencia para comprender la realidad educativa del país y orientar la conversación sobre las decisiones que pueden contribuir a mejorar los aprendizajes.

Por ello, el Gobierno Nacional y el INEVAL asumirán estos resultados con responsabilidad, transparencia y vocación de mejora.

Ecuador decidió medirse. Ahora está listo para mirarse de frente, entender dónde está y utilizar esa información para saber cómo avanzar.

La participación en PISA 2025 representa así un nuevo capítulo en la construcción de una cultura de evaluación en el país: nos miramos, nos entendemos, aprendemos, actuamos y avanzamos.

Datos clave de PISA 2025 en Ecuador

• Primera participación de Ecuador en el estudio principal de PISA.
• Organismo responsable: Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE).
• Institución responsable en Ecuador: Instituto Nacional de Evaluación Educativa (INEVAL).
• Población evaluada: estudiantes de 15 años.
• Aplicación principal: 28 de mayo al 25 de julio de 2025.
• Participantes: aproximadamente 9.000 estudiantes.
• Instituciones educativas participantes: 266.
• Cobertura: regímenes Costa-Galápagos y Sierra-Amazonía.
• Áreas: Ciencias, Matemática y Lectura.
• Dominio principal de PISA 2025: Ciencias.
• Dominio innovador: Aprendizaje en el Mundo Digital.
• Instrumentos complementarios: cuestionarios de contexto para estudiantes y autoridades escolares.
• Prueba piloto en Ecuador: 2.350 estudiantes de 50 instituciones educativas, en 2024.
• Publicación internacional de resultados: 8 de septiembre de 2026.
• Participación internacional: más de 90 países y economías.

Fuente: Instituto Nacional de Evaluación Educativa (INEVAL) y Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE).