El Instituto Nacional de Evaluación Educativa llevó a cabo este viernes, 18 de diciembre, el taller virtual “¿Cómo influye el ambiente escolar en los resultados educativos?”, con la finalidad de socializar los resultados de las investigaciones sobre el “Clima del aula y logros de aprendizaje en estudiantes de Educación General Básica”; y, los “Determinantes de las diferencias en el desempeño educativo de los estudiantes de Ecuador en las pruebas PISA-D 2017”, publicadas en la revista Evaluación Educativa del Ineval.

El director ejecutivo del Ineval, Eduardo Salgado, dio la bienvenida a los asistentes y se refirió a la importancia de generar evidencia a través de la evaluación para que las autoridades puedan tomar las mejores decisiones en política pública de educación y así contribuir a la calidad del sistema educativo del país.

Las exposiciones estuvieron a cargo de técnicos del Instituto. Así,  Anderson Castro abordó los “Determinantes de las diferencias en el desempeño educativo de los estudiantes de Ecuador en las pruebas PISA-D 2017”. Entre los puntos más importantes de esta investigación, se señaló que las diferencias en el rendimiento se explican mayoritariamente por las características del estudiante y su hogar, y en menor porcentaje por las características de la escuela. Este estudio recomienda que escuelas, directivos y docentes deben procurar un seguimiento personalizado al progreso de cada estudiante, entendiendo las realidades socioeconómicas de cada individuo.

Por su parte, el analista de Investigación Educativa, John Ajila, expuso los resultados de la investigación del “Clima del aula y logros de aprendizaje en estudiantes de Educación General Básica”, la cual partió de cuatro preguntas base relacionadas a la incidencia del clima del aula de clase en el aprendizaje de los estudiantes de 7.° y 10.° de EGB del ciclo 2017-2018. El estudio refleja que el clima del aula es más que una experiencia individual, es un fenómeno grupal. Un clima positivo y sostenible fomenta el desarrollo y el aprendizaje de los estudiantes. Ajila precisó que esta investigación nos permite evidenciar que existen conductas en los docentes que inciden en las relaciones con los estudiantes y que permiten construir un clima de aula positivo.

Para finalizar, la coordinadora de Investigación Educativa del Ineval, Ximena Fernández, resaltó la importancia de que los estudiantes tengan garantizado un buen clima tanto a nivel familiar como en el aula de clases para lograr mejores aprendizajes. Fernández señaló que los resultados educativos que el Ineval mide a través de las evaluaciones no dependen únicamente del empeño del estudiante o del docente en el proceso enseñanza-aprendizaje, sino que existen muchos otros factores que inciden en ello, por lo que considera fundamental que, desde la sociedad, se genere un aporte que incida en la educación de manera positiva. 

Las dos investigaciones están publicadas en la primera entrega de la revista Evaluación Educativa, la misma que está publicada en la página web del Ineval: www.evaluacion.gob.ec